近日，中國科學技術協會官網公示《2021-2025年全國科普教育基地第一批認定名單》，經評審，浙江省13家博物館入選，中國濕地博物館位列其中。

近年來，習近平總書記高度重視文化建設和科學普及工作，博物館迎來了發(fā)展的“黃金期”，“到博物館去”成為社會新風尚。一方面博物館要深化做好文物保護、收藏、展示等功能，另一方面，更要積極探索科普教育與文化傳播的新需求，構建公共文化服務體系、服務人民美好生活，構筑共同富裕的精神家園。

經過十余年的探索嘗試，中國濕地博物館不斷深化博物館科普教育功能，立足“濕地”，從0到1，作為一座濕地主題的國家級公益類科普場館，既是科普教育的基地，也是文化傳播的陣地，如今，在共同富裕背景下，在數字化改革浪潮中，正式邁入2.0科普時代。

“主題展覽串起科普“長線”

緊緊圍繞濕地科普宣教主題，建館以來，濕地博物館先后推出了與濕地相關的自然科學、人文歷史、藝術知識主題的近百場精品主題展覽，深度挖掘中國傳統文化與生態(tài)文明理念。通過不斷更新的展覽，策劃配套科普活動，形成展教系列，吸引大眾反復走進博物館參觀，對展覽所涉及的領域產生興趣，進一步對展覽背后承載的文化有所了解。

2021年，兩場原創(chuàng)主題展從不同側面串起兩條科普“長線”。

“傳承紅色基因，踐行初心使命——濕地紅色印記展”充分挖掘濕地紅色資源，精選了六個發(fā)生在濕地里的革命事件作為展覽的內容支撐，將紅色歷史和生態(tài)主題綠色發(fā)展理念相結合，既生動介紹了黨的光輝歷史，又講清楚了我國不同濕地類型的生態(tài)特征。展覽空間有限，但展示內容背后的科普內容遠不止這些，因此，博物館宣教團隊挖掘了“毛澤東三上北高峰”等6個杭州紅色主題宣講內容，先后為來館參觀的市民游客提供120余場志愿講解服務。

“草木有心”詩經濕地植物文化展選取了《詩經》中涉及植物和動物的詩篇50余篇，將自然科學與古典文學相融合，通過了解字句、學習科普，進而感悟自然，充分利用數字化技術和多媒體平臺，邀請文學、中醫(yī)藥學、植物學、教育學、文物學等領域多位專家推出直播講座、線上小課等科普內容，并上線了360°線上展廳，打造一場科普不落幕的主題展。

“研學活動建起科普“矩陣”

“雙減”政策后，博物館進一步加強特色課程開發(fā)，總結經驗，推出形式多樣的綠色體驗第二課堂活動和濕地主題研學項目，特別是按照黨中央的要求和號召，加快校外博物館課程的研究和開發(fā)，讓中小學生走出教室、走入濕地，利用周末及節(jié)假日來參加公益科普活動，并探索與部分學校開展期末游學考活動，加強課本知識與博物館科普實踐的聯動，助力素質教育與勞動教育發(fā)展。

濕地主題繪畫大賽是中國濕地博物館的一大品牌活動。大賽以濕地生態(tài)教育為切入點，以繪畫大賽為載體，宣傳環(huán)保理念，提升青少年兒童的生態(tài)文明意識。十年來，繪畫大賽吸引近8萬名青少年兒童參賽。2021年，以“濕地萬物生”為主題的第10屆濕地主題繪畫大賽，共計收獲參賽作品7504幅。

博物館“綠色燎原計劃”研學營通過組織杭州的青少年前往不同類型的濕地，沿途探尋不同的生態(tài)系統，發(fā)現美麗中國，并與當地的同齡人一起學習實踐，在勞動中理解生態(tài)文明思想，傳播綠色發(fā)展的理念。2021年，小營員們走進黔東南，實地考察梯田生態(tài)系統，錄制《濕地小百科》，開展探訪“天眼”和堂安侗寨的天文、生態(tài)研學之旅。

每年博物館都會組織專業(yè)老師、宣教員和志愿者走進中小學課堂、進鎮(zhèn)街村社、進高校開展活動。先后在轉塘、留下等10余個街道社區(qū)，以及浙江**、杭州師范大學、浙江省農科院、杭州啟正中學、安吉路小學、湖北恩施巴東縣神農中小學、杭州市青少年宮、西湖區(qū)青少年宮等學校、活動基地，以流動展覽、講座、項目合作的方式，開展綠色科普宣傳服務。

2021年，在浙江省數字化改革浪潮下，中國濕地博物館建設“博悅游”文旅融合新場景，以場館特色內容為驅動，包含“三全”智慧預約、沉浸式劇本游、文旅深融服務等特色子應用，利用數字化技術與設備，開發(fā)云展覽、云課堂、智能講解、AR劇本游等，為場館科普服務賦能。該創(chuàng)新應用獲評浙江省文旅系統數字化改革“最佳應用”，努力形成可復制、可推廣的樣本，更好地服務市民群眾。

“館校聯動拉起科普“網絡”

根據教育部、國家文物局聯合發(fā)布的《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》要求，提出要進一步健全博物館與中小學校合作機制，促進博物館資源融入教育體系。

2021年中國濕地博物館新建校園主題館2所，深度傳播生態(tài)文明理念和中華優(yōu)秀傳統文化，至此已經建成開放貝殼館、蝴蝶館、螃蟹館等5所校園博物館。在建設的同時，布署長效管理運營機制，通過成立“1+X”館校共建聯盟，緊抓教育“雙減”政策契機，推動博物館科普教育與學校教育融合。

新建的競舟小學蝸牛館和小濕地生態(tài)池、三墩小學本草館和活態(tài)百草種植園，初步實現校園主題館迭代升級、串珠成鏈、輻射帶動。在堅持頂層設計的基礎上，把已建成和原有類似功能的中小學校園主題館，納入研究指導范圍，建立完善章程制度及運行管理機制，促進校園主題館可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)新時代館校合作新高度。

校園博物館的建設是深一度的館?；雍献?，是館校雙方人力和物力的資源整合優(yōu)化。能夠探索推動博物館和學校融合發(fā)展，無縫融合學校自然科學教材；同時發(fā)展博物館的延伸科普內容，讓館藏標本走出庫房，以另一種方式“活“起來；此外，可以聚焦學生的個性化學習，拓展課本知識輸送科普教育進校園，極大程度擴大展覽的社會效益。

隨著中國濕地博物館“校園博物館”串珠成鏈，更多中小學的不斷加入，更多細分切入點的生物多樣性科普主題不斷完善，立體化、多元化科普教育模式的不斷成熟，一張生態(tài)文明建設的科普網絡已經初步形成。

“應用研究搭起科普“橋梁”

濕地博物館積極開展?jié)竦乜茖W研究，同時做好研究成果的應用開發(fā)。目前已開展包括“中國濕地植物數據庫建設”等研究課題40余項，發(fā)表專業(yè)論文50余篇，累計出版《國家濕地》雜志共計69期，此外，重點圍繞西溪歷史文化和宋韻文化，開展全書編纂、人文研究、學術交流、展陳應用等工作，出版包含《西溪叢書》《西溪文獻集成》《西溪研究報告》《西溪通史》《西溪辭典》五大系列的《西溪全書》78冊。

科研如何轉化為科普？2021年，中國濕地博物館總結多年研究成果，出版了《西溪青少年研學讀本》（全六冊），包含物植物、人文景觀、詩詞散文、民間故事、民俗文化和研學百科等內容。初步探索科研的應用轉化，以更通俗的語言、更接地氣的互動進行科普。

研究功能與科普功能是否能兼容？博物館研究團隊及200余位志愿者花費五年時間進行了有效探索，從界定濕地植物的概念、查找資料、收集數據……最終博物館為中國濕地植物建成了一座專業(yè)、權威、開放的科普數據庫?！爸袊鴿竦刂参飻祿臁痹O置了沉水植物、挺水植物、浮葉植物、漂浮植物、濕生植物、沼生植物的分科查詢功能，還包括濕地保護植物、濕地入侵植物等科普專題，旨在為濕地植物愛好者，以及相關領域的專業(yè)人士提供濕地植物信息。

面對新時代、新形勢、新需求，中國濕地博物館將在“十四五”期間構建更加完善的公共文化與社會教育服務體系，涵蓋黨建引領行動、助力共富行動、館校共建行動、文化傳承行動、生態(tài)綠色行動等五大方面，充分發(fā)揮場館陣地優(yōu)勢和科普資源優(yōu)勢，推動博物館事業(yè)高質量發(fā)展。

來源：中國濕地博物館